Fracciones.
Fracción de un número.
Fracciones.
miércoles, 22 de diciembre de 2010
domingo, 19 de diciembre de 2010
martes, 14 de diciembre de 2010
lunes, 6 de diciembre de 2010
lunes, 29 de noviembre de 2010
domingo, 21 de noviembre de 2010
lunes, 8 de noviembre de 2010
miércoles, 3 de noviembre de 2010
viernes, 29 de octubre de 2010
miércoles, 27 de octubre de 2010
Enlaces de inglés para 5º y 6º.
English. En este enlace encontrareis actividades de todo tipo: games, songs, read and write.http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/practise-listening/whats-the-weather
miércoles, 13 de octubre de 2010
lunes, 4 de octubre de 2010
jueves, 23 de septiembre de 2010
Páginas web interesantes.
PÁGINAS WEB INTERESANTES
- Actividades para 6º 0
- Áreas 0
- Cálculo con fracciones 0
- Cálculo con porcentajes 0
- Cálculo mental con fracciones 0
- Comparación de fracciones 0
- Decimales divertidos 0
- Desafío matemático 0
- División por la unidad seguida de ceros 0
- Ejercicios de lógica en operaciones seguro que les encantan a algunas de la clase 0
- Eswtupenda página de enlaces 0
- Fracciones; comparación, sumas, restas, multiplicación, división 0
- Generador de operaciones Para afianzar el cálculo 0
- Más decimales Para repasar los números decimales 0
- Múltiplos, divisores, números enteros 0
- Multiplicación por la unidad seguida de ceros 0
- Multiplos y divisores para repasar los conceptos 0
- Operaciones aritméticas 0
- Porcentajes 0
- Revista de matemáticas sigma 0
- Simplificación de fracciones 0
- Sistema de numeración decimal Para repasar la numeración 0
- Usa el coco 0
miércoles, 8 de septiembre de 2010
viernes, 25 de junio de 2010
jueves, 17 de junio de 2010
jueves, 3 de junio de 2010
martes, 1 de junio de 2010
lunes, 31 de mayo de 2010
martes, 25 de mayo de 2010
miércoles, 5 de mayo de 2010
martes, 4 de mayo de 2010
miércoles, 28 de abril de 2010
domingo, 25 de abril de 2010
sábado, 24 de abril de 2010
El libro interactivo
El Libro Interactivo en Red de SM, entre las Mejores Ideas de 2009 según Actualidad Económica
El especial "Las 100 mejores ideas" premia los productos y servicios más brillantes del pasado año
El libro interactivo en red puede emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital e incorpora una gran variedad de elementos interactivos y recursos multimedia
MADRID, 21 Abr. (EUROPA PRESS) -
El Libro Interactivo en Red que la editorial SM ha lanzado para el actual curso escolar ha sido seleccionado para la edición de 2009 del especial "Las 100 Mejores Ideas" que publica anualmente la prestigiosa revista Actualidad Económica.
Sobre el Libro Interactivo en Red, incluido en la categoría "Educación y formación", la revista explica que "puede utilizarse en el ordenador y en pizarra digital" y señala "que incorpora gran variedad de elementos interactivos y recursos multimedia" que facilitan el aprendizaje, refuerzan y amplían contenidos y motivan a los alumnos.
El especial "Las 100 mejores ideas" de esta revista premia "los productos y servicios más brillantes de los últimos meses". De entre las más de 1.000 propuestas recibidas, esta publicación ha seleccionado 100, entre las cuales figura el Libro Interactivo en Red.
Libro Interactivo en Red.
Consciente del impacto de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la editorial SM ofertó por primera vez en España el libro de texto digital para el curso escolar 2009-2010, bajo la denominación SMLIR www.smlir.com.
El proyecto libro de texto digital de SM y el entorno virtual que lo acompaña apoya el Plan Escuela 2.0 anunciado por el Gobierno, pero no es algo nuevo para la editorial, que lleva más de una década investigando el impacto del ordenador, de los contenidos digitales y el uso de recursos basados en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollando materiales digitales que dialogan con los libros de texto y acompañando al profesorado en esta travesía hacia la escuela del futuro.
Para el curso escolar 2009-2010, SM lanzó un material que desarrollaba el currículo completo de Conocimiento del Medio de 5º de Primaria, para Aragón, Madrid y Andalucía, y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para 1º de la ESO, en Cataluña.
Para el próximo curso escolar 2010-2011, la oferta del Libro Interactivo en Red se ha ampliado y cubre el currículo completo de todas las materias de 5º y 6º de Primaria y de algunos cursos de Secundaria. Además, SM está participando activamente con el Libro Interactivo en Red en el proyecto 1x1 que está impulsado por la Generalitat de Cataluña y pretende generalizar el uso de este tipo de recursos digitales.
La editorial SM seguirá desarrollando estos contenidos progresivamente hasta completar todos los materiales que componen el catálogo de libros de texto de SM para educación Infantil, Primaria y Secundaria.
El libro interactivo en red puede emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital y su diferencia con el libro de texto tradicional radica, además del soporte en el que se presenta, en que incorpora una amplia variedad de elementos interactivos y recursos multimedia para facilitar el aprendizaje, reforzar y ampliar contenidos y motivar a los alumnos.
Entre ellos, se encuentran las animaciones, que explican el contenido y facilitan la comprensión de procesos; vídeos y materiales audiovisuales de alto valor pedagógico que contextualizan el aprendizaje; mapas conceptuales interactivos, que estructuran los contenidos de la unidad y relacionan los diferentes conceptos, mostrando visualmente su jerarquía; actividades interactivas, que refuerzan el aprendizaje a través de la práctica y ofrecen al alumno sus resultados; autoevaluaciones para repasar los contenidos estudiados en la unidad; WebQuest, investigaciones guiadas para profundizar en un tema al tiempo que se potencia la competencia digital del alumno; y enlace en contexto a diccionario on-line para consultar nuevos términos y ampliar el vocabulario.
El Libro Interactivo en Red del curso escolar 2010-2011 incorpora, además, nuevos elementos interactivos y recursos multimedia, además de diversas propuestas para atender la diversidad en el aula, y nuevas funcionalidades como la "capa del profesor" que ofrece a los docentes la posibilidad de introducir en el libro digital sus propios materiales multimedia.
Además, ofrece un entorno virtual para el trabajo del alumno que permite la evaluación interactiva de las unidades didácticas, el seguimiento de las tareas por parte del profesor, e integra herramientas colaborativas para el trabajo en grupo (blogs de clase).
El especial "Las 100 mejores ideas" premia los productos y servicios más brillantes del pasado año
El libro interactivo en red puede emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital e incorpora una gran variedad de elementos interactivos y recursos multimedia
MADRID, 21 Abr. (EUROPA PRESS) -
El Libro Interactivo en Red que la editorial SM ha lanzado para el actual curso escolar ha sido seleccionado para la edición de 2009 del especial "Las 100 Mejores Ideas" que publica anualmente la prestigiosa revista Actualidad Económica.
Sobre el Libro Interactivo en Red, incluido en la categoría "Educación y formación", la revista explica que "puede utilizarse en el ordenador y en pizarra digital" y señala "que incorpora gran variedad de elementos interactivos y recursos multimedia" que facilitan el aprendizaje, refuerzan y amplían contenidos y motivan a los alumnos.
El especial "Las 100 mejores ideas" de esta revista premia "los productos y servicios más brillantes de los últimos meses". De entre las más de 1.000 propuestas recibidas, esta publicación ha seleccionado 100, entre las cuales figura el Libro Interactivo en Red.
Libro Interactivo en Red.
Consciente del impacto de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la editorial SM ofertó por primera vez en España el libro de texto digital para el curso escolar 2009-2010, bajo la denominación SMLIR www.smlir.com.
El proyecto libro de texto digital de SM y el entorno virtual que lo acompaña apoya el Plan Escuela 2.0 anunciado por el Gobierno, pero no es algo nuevo para la editorial, que lleva más de una década investigando el impacto del ordenador, de los contenidos digitales y el uso de recursos basados en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollando materiales digitales que dialogan con los libros de texto y acompañando al profesorado en esta travesía hacia la escuela del futuro.
Para el curso escolar 2009-2010, SM lanzó un material que desarrollaba el currículo completo de Conocimiento del Medio de 5º de Primaria, para Aragón, Madrid y Andalucía, y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para 1º de la ESO, en Cataluña.
Para el próximo curso escolar 2010-2011, la oferta del Libro Interactivo en Red se ha ampliado y cubre el currículo completo de todas las materias de 5º y 6º de Primaria y de algunos cursos de Secundaria. Además, SM está participando activamente con el Libro Interactivo en Red en el proyecto 1x1 que está impulsado por la Generalitat de Cataluña y pretende generalizar el uso de este tipo de recursos digitales.
La editorial SM seguirá desarrollando estos contenidos progresivamente hasta completar todos los materiales que componen el catálogo de libros de texto de SM para educación Infantil, Primaria y Secundaria.
El libro interactivo en red puede emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital y su diferencia con el libro de texto tradicional radica, además del soporte en el que se presenta, en que incorpora una amplia variedad de elementos interactivos y recursos multimedia para facilitar el aprendizaje, reforzar y ampliar contenidos y motivar a los alumnos.
Entre ellos, se encuentran las animaciones, que explican el contenido y facilitan la comprensión de procesos; vídeos y materiales audiovisuales de alto valor pedagógico que contextualizan el aprendizaje; mapas conceptuales interactivos, que estructuran los contenidos de la unidad y relacionan los diferentes conceptos, mostrando visualmente su jerarquía; actividades interactivas, que refuerzan el aprendizaje a través de la práctica y ofrecen al alumno sus resultados; autoevaluaciones para repasar los contenidos estudiados en la unidad; WebQuest, investigaciones guiadas para profundizar en un tema al tiempo que se potencia la competencia digital del alumno; y enlace en contexto a diccionario on-line para consultar nuevos términos y ampliar el vocabulario.
El Libro Interactivo en Red del curso escolar 2010-2011 incorpora, además, nuevos elementos interactivos y recursos multimedia, además de diversas propuestas para atender la diversidad en el aula, y nuevas funcionalidades como la "capa del profesor" que ofrece a los docentes la posibilidad de introducir en el libro digital sus propios materiales multimedia.
Además, ofrece un entorno virtual para el trabajo del alumno que permite la evaluación interactiva de las unidades didácticas, el seguimiento de las tareas por parte del profesor, e integra herramientas colaborativas para el trabajo en grupo (blogs de clase).
jueves, 22 de abril de 2010
MEJORA DE LA COMPETENCIA DE LA COMPRE...
MEJORA DE LA COMPETENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
La mejora de la comprensión lectora no se produce, leyendo simplemente. Hay que enseñarle al alumnado una serie de estrategias que se lo facilite .Con estas estrategias mejora la comprensión sobre todo del alumnado que tenga dificultades.
La comprensión lectora consta de tres elementos: literales, interpretativos y críticos. Hay que trabajar estos tres aspectos. Tradicionalmente solo se trabaja las preguntas literales en las que el alumnado tiene que recordar de memoria lo leído. De esta forma no se mejora la comprensión lectora.
PASOS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN
1- Seleccionar el texto que se va a utilizar. Tiene que ser un texto que enseñe un valor, debe de tener un mensaje. Cuando se entiende lo leído lo que hacemos es reconstruir el mensaje que el autor o autora quiere darnos. Además un alto porcentaje de los vocablos utilizados en el texto debe ser de utilización frecuente y un pequeño de vocablos desconocidos.
2- Preparar preguntas de tipo literal, interpretativo y valorativo adaptadas al curso.
Literales. Hacen referencia a aspectos que aparecen indicados en el texto. Las preguntas deben de ser relevantes para el valor o mensaje que vamos a trabajar
Preguntas inferenciales. No viene indicado claramente, se leen entre líneas. Ayudan mucho más que las anteriores a mejorar la comprensión.
Preguntas valorativas. Son preguntas de carácter crítico en las que el lector o lectora debe manifestar sus creencias sobre el valor trabajado en la lectura. Dependen del sistema de valores que tenga cada uno o una..
3- Seleccionar la estrategia que queremos que el alumnado aprenda. La forma de enseñar la estrategia es la siguiente:
METODOLOGÍA
El profesor o profesora hace de modelo para el alumnado.
- Primero explica la estrategia que va a enseñar
- Realiza ejercicios de la estrategia haciendo de modelo.
- Realiza ejercicios con el alumnado sobre la estrategia ( Práctica guiada)
- El alumnado práctica la estrategia de forma individual. (Práctica independiente)
También pueden realizarse ejercicios por parejas
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN
Son nueve:
1- PREVIEWING. Consiste en :
a) Predicción. Sirve para motivar hacia la lectura y enseñar al alumnado a realizar predicciones basándose en el título del texto o las ilustraciones del mismo. Ej. El texto se titula “las alas sirven para volar”, se realizan hipótesis de lo que pienso que tratará como del vuelo de las águilas, de cómo aprenden a volar los pájaros etc.
b) Información previa: El educador o educadora anticipa información sobre la que se basa el texto sin decir el argumento. Ejemplo “lo que vamos a leer trata sobre una injusticia o abuso que…….”.
2. QUESTIONING. Hacerse preguntas.
Para lograr la comprensión de lo que leemos es preciso que el lector o lectora se haga autopreguntas sobre lo que lee. Ej. ¿Qué le pasaba al hombre?, ¿Por qué estaba triste?..........
- CONECTIONS. Relacionar los conocimientos previos del lector o lectora con lo que hay en el texto, medio próximo etc. Ej. ¿Alguien ha leído un libro parecido?, ¿Conoces a alguien que le haya pasado algo parecido?
4 VISUALIZING. Sirve para visualizar el mensaje del texto. Con niños y niñas hasta 4º de Primaria funciona bien dibujar el mensaje principal.
5. VOCABULARY. Hay que programar que vocabulario se quiere enseñar al alumnado y diseñar una estrategia para su aprendizaje. El alumnado puede tener un cuaderno pequeño, de bolsillo, en el cual se van anotando las palabras que se van aprendiendo. Esta libreta se revisa a menudo e incluso de vez en cuando el profesorado puede preguntarlo. En cada lectura, el vocabulario que el profesor o profesora quiere que se aprenda es puesto en negrita, subrayado etc. Entre todos y todas se explica que quiere decir y se añade a la libreta de vocabulario nuevo. Hay que ir haciendo muchas referencias al vocabulario que se va adquiriendo.
6- MONITORING. Enseñar al alumno o alumna a realizarse preguntas continuas sobre si está entendiendo lo leído o no. Él o ella han partido de una hipótesis sobre la lectura, trabajada en la primera estrategia. Se debe ir viendo si era correcta, si hay que modificarla etc. Esta estrategia es muy útil para mejorar la concentración en la tarea.
7- SUMMARIZING. Resumir las ideas principales. Al alumnado se le va enseñando a ir extrayendo las ideas principales párrafo a párrafo.
8- INFERRING. Se le enseña a realizar y contestar inferencias. Las inferencias es lo que no está indicado explícitamente en el texto.
9-EVALUATING. Valoración crítica del proceso realizado.
martes, 20 de abril de 2010
El secretario
Enrique se siente agradecido en participar en tu blog, de ahora en adelante lo llenaré de contenidos en ingles por supuesto.
Enlace para inglés
Blog muy interesante de recursos tic
http://recursostic-cole.blogspot.com/2007/02/gramticas-y-juegos.html
http://recursostic-cole.blogspot.com/2007/02/gramticas-y-juegos.html
lunes, 19 de abril de 2010
domingo, 18 de abril de 2010
jueves, 15 de abril de 2010
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